有人说，求学时，遇到名师教诲，那是一生的造化，是前世修来的福缘。我在昌潍师专中文系学习的两年，幸遇了一批德高望重的老师。他们或是研究鲁迅的学者，或是研究郑板桥、东方朔的专家，或是研究当代诗歌创作与理论的学术翘楚，或是研究比较文学的权威，正是这些潜心学术、躬耕讲台的辛勤园丁，以心血与汗水哺育出了一批批学子。

胖胖的圆脸，眉头微蹙，近视镜下眨着双深邃的亮眼，每一个字符都发自胸腔，每一句话语都坦率真诚，每一个手势皆激情荡漾，这就是我们尊敬的刘方泽老师。他是当代文学教授，是出版有《新时期文艺论稿》（百花文艺出版社）和《中国新诗论稿》（香港新天出版社）等多部学术著作的知名文学评论家，还是“一个爱诗的人，一个有激情的人，一个热爱生活、热爱学生又被学生热爱的人”（胡艺珊教授评语）。刘方泽老师的诗评直率、坦诚，“毫无矫揉造作，既不盲目吹捧名家，也不任意鼓吹新秀，对评论对象力求做到客观、公正。”（山东大学耿建华《直率坦诚的诗评家》）。

他是一位充满激情的学者。他参加了《中国当代文学史》《当代文学名著提要》等著作的编写，并担任副主编。他主讲当代文学的诗歌创作与欣赏，看似冰冷的诗行，经了刘老师的诵读，经了刘老师的板书，就重新有了温度，就复活跳跃起来，就成了青枝绿叶，就成了风雨雷电。那天，他给我们两个班级合堂主讲艾青的《大堰河，我的保姆》，讲到动情处，大段大段、声情并茂地朗诵起来：

大堰河，深爱着她的乳儿!

大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

……

大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，

我敬你

爱你!

朗诵至此，他猛然摘掉眼镜，伸展双臂，长啸一声:大堰河，我的母亲!老师热泪盈眶，仿佛张臂拥抱了自己的亲娘。原本鸦雀无声的合堂教室，轰然响起哗哗的掌声，引无数泪花飞溅。

正是在刘老师的诗情与激情的感召下，我和张静同学联合创作了长篇抒情诗《园丁颂》。刘老师亲自修改并做朗诵指导，先找几位同学试诵，最后钦定我登台倾情朗诵，获得了全校艺术表演中的朗诵一等奖。来年，在全校举办普通话朗诵大赛时，刘老师点化我说，这次各系都在准备以歌颂老师为主题的朗诵诗，你可要抓住机会，力争出奇制胜。猛醒的我，选择了一篇以鞭挞四人帮为主题的寓言故事《癞蛤蟆与奶牛》为朗诵蓝本，反复试讲排练。比赛中，跟政史系一女生并列获得一等奖。“行，扬我班威!”刘老师连拍我肩膀，哈哈笑着，斑白的两鬓也兴奋呼应着。

刘老师讲诗歌创作理论，他的诗作、小说和诗歌及影视评论，时常见诸《文学报》《作家报》《山东社会科学》《文学评论家》《大众日报》《东岳论丛》等报刊，让我们这班学生们钦佩至极。因班级壁报栏、学校广播站、校团委的油印小报《团的生活》时常刊登我的习作，刘老师钦点我担任了诗歌写作课代表。他教导我们说，文学首先是思想的艺术，诗尤其如此；诗言志，诗歌来源于生活，远离生活的作品是没有生命力的。刘老师的基本诗观，我一直奉为座右铭。

中文系八零级先后成长起多位电视新闻人、报业精英、作家，以及多位校长、教授和高级教师等一大批教书育人的优秀代表，这无不得益于刘方泽老师等中文系诸教授的悉心教诲与培养。

春风化雨润无声。刘方泽老师躬耕教坛，还甘做人梯，不忘发现和提携广大的诗歌创作者。正如《当代诗歌》主编阿红在为刘老师《中国新诗论稿》作的序言中所说“对青年诗人，（他）举起一双大手，向上挺举。于一方土地上生根、蓊郁一方、泽润一方。”当刘老师读到我老家临朐县农民诗人张中海发表在《诗刊》《星星》《山东文学》等文学报刊那富有浓郁乡情的诗歌作品时，让我利用假期去联系在农村任社办教师的张中海。开学时，我领张中海来到了师专刘老师的家。胡子拉碴、一双布鞋，挽着半条裤腿的张中海进门有些拘谨，刘老师上前握着张中海的手，连说，中海的诗歌好啊，活鲜鲜的泥土味儿!我要把你的作品推荐给系领导，择时给你举办诗歌创作研讨会。刘老师说到做到。1981年冬，由昌潍师专中文系倡导，临朐县文联主办的张中海诗歌研讨会在临朐举办。刘方泽、蔡万江二位教授亲临座谈会。刘方泽老师为张中海撰写的诗歌创作评论《为胼手砥足的八亿农民歌唱》，也在诗歌专业报刊发表。后来，供职于《大众日报》社的张中海，已是中国作协会员，并出版了《现代田园诗》《田园的忧郁》《混迹与自白》等多部诗集的当代知名诗人。

刘老师把学生当成自己的孩子，时时嘘寒问暖。他看我脸色发黄，身体瘦弱，询问我是否贫血，叮嘱我去医院检查，还说食堂里的饭菜单调，拉我去他家，让洪大姨给我做可口的饭菜。

最难以忘怀的，是毕业前去安丘一中实习，刘老师跟实习同学一起挤在木板搭起的通铺上。白天，领着同学们去听示范课，晚上听每一个同学的试讲，并对教案、板书、音调，甚至授课时的表情，一一指导、教正。他为主讲《谁是最可爱的人》的同学，设计了启发式教学的五个排比式发问；他为试讲《桃花源记》的同学，设定以描绘桃花源一步一景、景景旖旎的情景导入模式；他为主讲《拿来主义》的同学设计了环环相扣、层层递进的逻辑模式……每节实习课，他都亲临听讲，还及时帮同学们提示讲课中的落漏，有时简直是在帮同学们化险为夷。近一个月，刘老师几乎没回潍坊的家。当《拿来主义》《荷花淀》等课程成为了模范示范课，当全班收获了优秀的实习成绩，安丘一中校长向师专领导请求留下几位实习同学工作时，刘老师的眼睛湿润了，他那沙哑的声带已累得发不出声音。

《咏蜡烛》诗云:“身正影直独凛然，焚烧成灰也心甘；炙焰侵躯若等闲，留得萦光满人间。”刘方泽老师的人品、文品，正是蜡烛精神的写照。

（作者：王乐成）