德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
　　燃吾韶华，梦汝明花。转眼间，在潍坊市东华学校支教的日子已经悄悄溜走了三十二天。这三十二天又发生了什么有趣的事情呢？
　　来到这里的第一天,我的任务是担任一个班的副班主任。作为老师，尤其是班主任或副班主任，会有一种天生的母性，也就是会很自然地关爱自己的学生。课前五分钟,我被通知去看同学们写作业,毫无准备的情况下我走进班级，自己还没有从学生的身份转变到教师，感到很不适应，但在同学们面前从没有表达出这种态度。并不是我刻意隐忍，而是看到他们稚嫩的脸庞,让我忘记了不适，是学生给了我快乐。
　　第二天下午,我就开始了我的第一节体育课。在体育课堂上，班主任让我协助他给同学们做风筝。即使课前我已经将做风筝的步骤记牢了,但我内心是很忐忑的。因为这是我第一次以老师的身份站在学生面前。我将报纸裁成一个大正方形用来做风筝的头，裁好后将它放在一边。接着，我用线拴住竹条的一头，再把竹条弯成一张“弓”，同时将拴住的一头对准正方形的一角，另一头对准对面的一角，在正方形报纸上比划合适后，将多出来的一段折掉，然后用线把竹条两头拴起来。中途,有的同学在认真看我，有的同学在聊天,我就不讲了。他们意识到什么,就安静下来。我继续讲课。
　　我将这张“弓”在报纸上摆放端正，让学生用胶条粘住。接着，我在这张“弓”垂直的方向上放一根竹条，竹条的两端对准正方形上下方向的对角线，并把多余部分折掉。孩子们很有眼力见儿，马上用胶条把竹条固定住。
　　下一个环节是拴线，不一会风筝头便做好了。前后不过十多分钟，我们的风筝就完工了。我和班主任带同学们来到篮球场。班长帮我托着风筝，我往前走了十几米，然后借着风力，使劲一拽，风筝迎风而起，孩子们发出欢乐的喊声。我不断放着线，风筝越来越高。等风筝飞得比较平稳后，孩子们从我手中接过线，享受着放风筝的乐趣。
　　这一节课，我深刻意识到一个老师的不容易，老师上课没有想象的那么轻松。老师既要讲课,组织活动，把握上课节奏，还要保持班级纪律。不在于他们学会了什么，而在于让他们意识到合作与友情的重要性。这一节课，也是我教师生涯的第一节课。
　　在支教中，我体会到，教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道……所谓启蒙，就是把一个人从蒙昧的状态，带入一个理性的状态、理智的状态，使他成为一个社会人，培育他丰富的内心世界，提高他的精神高度……其实，有人会说，你支教只在那个学校停留一小段时间，为什么要搞这么多活动。我没有什么要去拯救教育、拯救他人的崇高理想，我只是按自己的内心去做，希望自己确实能做点什么，哪怕是影响一个那里的孩子，都会让我心境坦然，温暖，纯净。总之，希望自己能做个真正的麦田守望者，踏踏实实地把自己想做的做好，哪怕会很艰辛、很寂寞，甚至很委屈。我守望麦田，却不是为了收获，我只是欣赏那一种天地的杰作，乐于把自己融入那无尽的麦浪。在喧嚣的尘世给自己的心留点空间，让那种感恩长存于怀。
　　一个志愿者就是一把泥土，但我们存在的意义，不是被淹没，而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。这样的山峰，可以改变风的走向，可以决定水的流速。
　　无论多少年过去，我都会因为我曾是一个支教老师而骄傲。无论多少年华过去，我依然会铭记那群人，那些孩子，那个校园，那棵树，那朵花。

      （作者：袁烁莹）